那邊兒熱烈討論鋼琴,咱不跟他們湊熱鬧啦,咱們來談談畫畫。。。 
摘自:豆豆魔方steven爸育兒博客
blog.sina.com.cn/s/blo...1koit.html
6歲左右孩子繪畫處於圖式期,是孩子開始真正用繪畫的方式有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己的經驗的時期,也是孩子繪畫最充滿活力的時期。他們以自我為中心,創造了許多自己的獨特的方法,在造型、色彩、構圖方面較之象征期有明顯的發展。
從造型上看,這時的孩子喜歡用線條描繪事物的輪廓,但不再用簡單的圖形以組合的方式來表現事物,而能用較為流暢、熟練的線條表現物體的整體形象,試圖將部分與部分融合為整體。並用一些細節來表現事物的基本特征,其結構合理,各部分之間的關系基本正確。
從色彩上來看,這一階段的孩子對色彩的認識已日趨精細和完善。有研究表明,這一階段孩子在色彩明度、飽和度的差別方面的分辨能力有較明顯的提高,70%以上的孩子能分辨紅色和淺紅色、紅色和黃色、藍色與綠色、綠色和紫色等區別較小的色彩。
隨著認識能力的發展,他們注意按照物體的固有色來著色。5歲孩子能選擇與對象相似的色彩來表現客體,6歲孩子則在表現出對象固有色的基礎上,又添加上對比色或類似色,畫面色彩豐富多樣,表現了概念色與主觀願望的混合表現。與此同時,他們用色彩來表達情感的能力也有明顯的提高。
從空間構圖上看,這時孩子畫中形象豐富,開始注意物體的大小比例,但還把握不住分寸。有時會誇大感知印象較深的東西,形象與形象之間有一定的聯系,基本上能反映主題。圖式期的孩子還不能自發地表現事物的空間遮擋關系,但已有想表現的趨勢,即孩子在表現高度的同時,也力圖表現深度。
從整個畫面上看,出現了基底線的畫法,也就是孩子在畫紙的底部畫出一條長長的線條作為地面的標志,把整個畫面分成地上和地下兩部分,所有地面上的物體都在基底線上排列成一排,表示這些物體處於同一水平高度上。他們能沿著一條基底線安排一系列的物體形象,並且能按這條基底線准確地畫出物體的相對大小。逐漸地,這種並列式構圖發展為散點式構圖,即孩子把畫面上原來並列的物象分解離散開來,分布在畫面的下面2/3部分,使得畫面看上去立體化了。到這一階段的後期,少數孩子畫出多層並列式構圖和遮擋式構圖,使畫面看上去有深度感。
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長胖容易，減肥不易，且吃且珍惜。。。
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