这本书就像孩子们自己的笔记本，是他们专属的植物手帐，可以陪伴他们一起成长。
同时，也会有一些增加一些手工制作流程，来和小读者一起互动。
为了保证可读性，请专家进行多轮调整、删去晦涩知识。所选取知识都围绕着这种植物展开。同时，生僻字注音；专业词汇也做了注脚。比如瘿（yǐng）花
统计了一下，里面覆盖生物、化学、语文、历史、地理等多个学科，所以这本书也是自然通识小百科。
对于书里的珍稀植物，旁边盖上了印章，向孩子强调这是国家保护植物，呼吁孩子们保护珍稀濒危的野生植物，人与自然应该和谐相处。
书的最后暗含了小彩蛋。在冬季最后一种植物水仙中，小森叔叔的回信中也放上了自己的邮箱，欢迎孩子们与他互动，分享植物，分享四季，分享生活。
还精心梳理了四大植物学专题，分别从植物的进化、植物的组成部分、植物的光合作用和呼吸作用、植物的大家族，让孩子们回归课堂，梳理和总结了中小学自然课、科学课、生物课有关植物内容的精华。
其中在“植物的大家族”中，书里的所有植物你都能找到它的谱系位置。
进行自然教育的同时 还提高观察能力、积累写作素材
亲近自然的同时，帮孩子积累知识。
不少家长周末喜欢带小朋友去近郊或者农家乐，或者抽空带孩子逛公园，让生活在城市的孩子也能有机会去亲近自然。
比如，秋天登山赏红叶，但是南北方小朋友看到的“红叶”并不是同一种树。在北方，人们常见的红枫、五角枫并不是真正的枫树，而是槭树科的树种——鸡爪槭。
真正的枫树属于金缕梅科，主要生长在南方。所以你在南京栖霞山和北京香山看到的红叶并不一定是枫叶。
孩子们还会认识这些我们应该为之自豪的中国花卉。杜鹃、月季、蜀葵等植物由东方进入西方，经过长期育种，培育出了更多的花卉新种类，装点了世界的园林。
全世界的花园里都少不了中国植物的身影，我们能看到的很多西方植物的血脉中流淌着中国植物的血液。除了科普什么是“植物猎人”，也讲述了中国植物对世界园林的贡献。
书里有好多有意思的植物知识，需要细心去观察才能发现。
|香蕉不是树，而是草；
|橘子、橙子、柠檬……之间居然有如此复杂的关系
|水稻不一定都长在水里
……
大人们已经很少蹲下来看一件小东西，但是小孩子最喜欢细细观察微小的事物。例如枯木上的苔藓。当用放大镜仔细观察，才发现原来苔藓是这么有趣的小生物！它们也有叶子、有茎。
这个微观的世界，是从孩子的视角才能观察到的。而毫不起眼的苔藓，已经在地球上生活了上亿年，称得上真正的先锋植物。
植物贯穿了人类的历史，甚至颠覆了历史，它们是文明的见证者。
小小的茶叶，曾经引发了美国独立战争，改变了历史；茶马古道跋山涉水穿越文明，写就了历史的光辉。
同时，植物也赋予我们文化的意义。
从丝绸之路到大唐盛世，从二十四节气到诗经楚辞，植物与我们中国人有着深厚的文化渊源。
为什么古代文人都爱兰花、竹、梅花、菊花，花中四君子并歌颂它们？
你只知道母亲节送康乃馨吗？其实萱草才是中国人的母亲花。
其实四川的符号，除了火锅，动物是大熊猫，植物就是蜀葵了。
很多人知道彼岸花，它的学名叫石蒜，但它和大蒜没啥关系。
它常在文学作品中寓意生死，是因为它“见花不见叶”的生物学习性引发的联想。
就像书中的植物学家小森叔叔说的：认识植物，也是从另一个角度认识我们人类自己。
植物是无数经典名著的写作素材，也是无数传世名画的艺术灵感。
曾经有人说，一个合格的作家至少要认识二十四种植物。古往今来，有很多关于植物的中外的名著。
例如屈原写《楚辞》的浪漫主义文学，周敦颐如果不知牡丹、菊、莲的区别，便不会有《爱莲说》。四大名著之一《红楼梦》前80回平均每回出现植物11种，说明作者曹雪芹有深厚的植物功底。
孩子通过观察植物获得的写作素材不是APP能给到的，这对细微事物的观察对以后的写作也非常有帮助。而这套《中国植物，很高兴认识你！》让孩子们在观察植物的基础上，了解了更多关于植物的来龙去脉以及背后蕴含的历史文化。
专业严谨、兼具人文、科学与审美、 随书赠十二幅精美植物画
作为给孩子阅读的植物科普，不仅要有趣、可读性强，同时也要严格把控内容的准确性。这套书从文字、场景沟通、植物科学画、内容审读、纸张选择以及后期的印刷工艺每一个环节都严格把关。
书中除了全场景水彩手绘插画外，40幅纯美细腻的植物科学画给小读者们阅读上的震撼。科学画是植物学研究不可或缺的助手，方便植物学家更好地记载植物的外形。随着科技发展，人们有了摄影技术，但这种画可以展现很多实物照片呈现不了的植物特点和细节。
对比这夏天的荷花，这是它的实拍图。
书中的植物科学画长这样
科学画笔法细腻、严谨描绘，绘者毕业于中科院植物所、中国农科院、南京农业大学、浙江大学等专业院校植物学专业。
扎实的绘画基础和植物学基础。确保植物细节刻画上的精准和精美。不仅给孩子们带来阅读上的审美体验，也让小读者了解这个古老而重要的画种。
本书的专家来自植物领域的不同方向，他们有的是植物科研人员，有的是植物科普达人。有的擅长文献研究，有的擅长田野考察，有的有丰富的自然教育实战经验。
他们从各自的专长入手，从不同的角度出发，参与全部创作流程，从前期植物种类选择的指导，到创作期间文本知识点、绘图细节，进行了全文指导和审阅。
比如：
1）水杉在四川万县被发现，但万县后来被划归到现在的湖北利川。在与专家的反复推敲下，改为了“四川湖北交界山区”。这样既准确，又让便于孩子理解。
2）石蒜。原本文字内容是：
石蒜虽然带“蒜”字，但是与我们吃的大蒜并没有亲缘关系，石蒜是石蒜科植物，而大蒜是百合科植物。在专家的建议下，我们补充了一句话，让孩子更清楚地明白，为什么石蒜叫这个名字。
原来，是因为石蒜的地下鳞茎呈球形，像大蒜，又多生长在石堆环境中，所以叫石蒜。
不仅让孩子知道两者是不同的，也告诉了孩子，它名字的由来。这样孩子彻底就区分清楚了。
这是植物科学画在中国儿童绘本的首次使用。为了让孩子们更好地观赏和收藏，特意将12张科学画独立画心作为赠品呈现给读者，方便大家自行装裱画。
整套书构建了一个世界观，主人公有小女孩安安、小男孩乐乐，以及植物学家小森叔叔。安安、乐乐代表广大男孩女孩，而植物学家其实是有真人原型的，小森叔叔就是以审读专家胡君博士为原型设计和编创的。
40封温情通信，既有孩子的童趣视角，又有植物学家的严谨视角。通过信件往来的形式，安安和乐乐通过他们的视角提问与植物相关的问题，和植物学家分享他们的日常生活，引发对生活中植物的思考。
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