[Ivy Sunday]

雪峰


　　家園創辦的學校被強制解散了，但現在我們回過頭來看看家園對孩子們的教育是否正確。

　　家園孩子們的狀態大家都看到了，快樂、健康、靈動、善於動手、生活能力強、能歌善舞、懂事、禮貌、善於表達自己、潛力大。

　　我在對家園孩子們的教育方面的政策是：不要給予太多的作業壓力，要讓孩子們有充足的玩耍游戲的時間，要讓他們參與家園各種符合其年齡結構的活動和勞動，以培養他們的實際操作能力和獨立生活能力。

　　我的觀點是，人在成長的每個階段要做足這個階段的事，兒童階段，要讓他們盡情玩耍游戲，少年要有少年的樂趣，青年要有青年的情趣，中年要有中年的知趣，老年要有老年的閒情逸趣，這樣，人的一生才是圓滿的，如果失去童年、失去少年、失去青年、失去中年，把全副的精力和時間都用在未來的成功上，其實最後人生是一場悲劇。

　　我的這些觀點對不對呢？僅僅從對孩子們的教育方面，我們來看看德國對孩子們的教育采取的態度就可以得到佐證。

　　下面是皇天新聞中摘取的一些內容。

　　徳規F袢�球以掚诺戒^拿孛埽合芊ń�止学前教育

　　為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是——不要過早過度開發兒童智力。

　　所謂”輸在起跑線上”是偽命題，提早讀的都是沒用的，最多給家長們樂樂，炫耀一下，顯得自己孩子比人家能會外語了、會背古詩了等等，沒用！

　　德國憲法禁止學前教育。

　　徳規F竦玫呐當炊�奖嚷桚占咨慅的以掚。通过国坚t槿耄�禁止对孩子过跃槳发智力，避蔑偒孩讍洋膯T涑捎才蹋�留给孩讍洋念婞多的想侠浾间。孩子灾B⊙�前“唯一葥腭”就蕪姛踔成长。

　　老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。

　　我還是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關的教育專家。他們告訴我，孩子在小學前的“唯一的任務”就是快樂成長。因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。

　　2014/11/13