四大发明的意义及其他 - 易中天

逸立

一楼献给加西

逸立

之前那个被学生下套的讨论四大发明的老师真是挺冤的

逸立

今趁着这话题余温犹在，权且再搬出来为自己添两个棒棒吧。

逸立

《四大发明的意义及其他》

原创：易中天

四大发明的性质

首先得说清楚：

四大发明都是技术，不是科学。

但，这句话不带褒贬，只是陈述事实。

实际上，但凡叫做发明的，都是技术。

比如蒸汽机、电灯和电话。

属于科学的，叫发现。

科学发现，技术发明。

分不清科学与技术，发现与发明，是常犯的错误。

逸立

四大发明的意义

是技术，不等于没意义。

而且，恰恰相反。

技术促进文明的进步，是常识。

比如计算机和互联网，谁敢小看？

四大发明也一样。

比如造纸术和印刷术的发明，意义就不亚于计算机和互联网。

为什么呢？

因为文化的传承和文明的传播，更容易和快捷了。

以前，书籍只能手写，写在竹简和木简上。

结果，一本书得装一车。

学富五车，也就五本书。

有了造纸术和印刷术，便变成了薄薄的一本。

既方便携带，也价钱便宜。

因此，汉代读得起书的基本上只有豪门大族，唐代以后读书人当中的寒士则越来越多，科举制度也才有可能实行。

曹操的政治理想——寒族代替士族登上历史舞台，也才能够在唐代开始实现，在宋代彻底实现。

这就要拜技术发明所赐。

而且，没有造纸术，印刷术也发明不了。

因为绢和布都只能印染，没法印刷。

就算能印刷，成本也太高。

文化传播的成本高，文明就很难进步。

四大发明的意义，岂能低估？

本呐比经略

四大发明的意义就类似于打鸡血，奇葩国的人就靠这个活着了。。。

逸立

四大发明之外

但，四大发明终归是技术，不是科学。

中国古代也有科学发现，比如：

南宋秦九韶发现高次方程的数值求法

这种求法，五百七十年后被英国数学家霍纳独立发现，因此被命名为霍纳算法（Horner Algorithm）。

现在看来，它原本应该叫“秦九韶算法”的。

但这怪不得别人。

因为就连我们自己，也没有几个知道秦九韶。

津津乐道于四大发明，却不知道中国人很早就发现了高次方程的数值求法，才是真正值得深思的问题。

逸立

四大发明之争

如何评价四大发明，是学术问题。

学术研究要靠理性，不能情绪化。

如果还要以“侮辱贬低四大发明”为罪名举报老师，那就更加对不起祖宗了。要知道，这种行为在中国古代，无论如何都会被看作“小人”的。

煞住不正之风，恐怕更加紧迫和重要吧？

逸立

文后的留言评论摘录

精选留言写留言

2175

FL.One—晁明坤

无论如何，因为意见不同而搞举报这种卑鄙的行为是不符合传统师生观念的

1148

作者

是的，此风断不可长！
887

大力水手

易老师，求真务实

606

作者

客观，理性，公正，平和，对于学者来说是职业道德。
604

·

我不同意你的观点，但誓死捍卫你说话的权利

259

作者
517

珊

只有抓住问题的根本，才能找到突破和改进的方法！感谢老师的提醒！

231

作者

你这话也是抓住了根本，哈哈！
471

小神

自信并不仅是相信自己的什么东西都好，能虚心接受别人的批评与质疑，也是自信的应有之义

178

作者

共勉！
419

兴哥

用道德评判科学，本身就是错的。

268

作者

你说得对！泛道德论害人不浅。
405

LOGAN

“学术研究要靠理性，不能情绪化。”说得太好了
273

程聪

这个问题我常常跟各年段的学生强调。要用逻辑理性去分别不同的概念。

120

作者

加油
247

谢昊言

现在的学生难道思想都这么狭隘吗？按理说时代的不断向前发展，思想应该越来越开放，包容，真是奇怪
184

顾华

“都9102年了，别总去翻给老祖宗编出来的优越感” 源自侠客岛文章发布的截图。个人想说的是，四大发明如何如何，每个人都有自己的看法，特别是在大学这样一个学术自由的环境下。如果老师说四大发明不咋地，也不领先，是当代人编出来的优越感，这当然可以，但是我希望老师可以给予一些论证和事实依据，而不是出言讽刺，毕竟讨论学术不是市井争论。

241

作者

同意！争论的双方都要摆事实讲道理，而且谁主张谁举证。
149

薛定谔的老狗

中国传统常常过度重视技术，而忽视了科学的发展，致使现在很多人真的以为技术等同于科学。

164

作者

正是如此。重技术，轻科学，是因为太讲功利，学什么都要先问学了有啥用。
159

祥灯

易老师讲的浅显易懂，科学是学，是发现，是系统的理论；技术是术，是发明，是具体的实践。
154

向光的梵高

做学术的人，首先要学会做人。老师虽败犹荣！
148

子龙

技术问题，学术问题都可以讨论。人品不正，另当别论。这是底线问题。
137

柯蓝Connie

学术上有分歧是正常的，在被论证为公理前，所有的理论都是可以被质疑的，但是举报为侮辱啥的，就是上纲上线了，无法认同！
121

有容恒大

不以言举人,不以人废言
120

南木先生

对待科学以及历史的态度，应该是有一说一，实事求是。切勿用“中心论”的态度来对待科学和历史
113

TM

凡事都要理性看待
105

Rainchild

我记住易先生的三句话：一要重概念，不要以偏概全；二是不能搞二元论，非此即彼；三是逻辑很重要，不要夹杂个人情绪。
85

李君

透过现象看本质，避免情绪左右判断；理智客观看问题，科学思维引导思考。谢谢易老师给大家做了精彩示范！

21

作者

谢谢支持！
84

恭喜发财，大吉大利

理性对待“举报”问题，通常来说“举报”是表达诉求的一种途径，举报人要对自己的举报内容负责，被举报人也要心平气和的对被举报的问题配合调查。
77

雨秋

从小就搞不清发明和发现的区别

57

作者

因为从来没有家长或老师教这个。
77

小新mini

必须赞，一个？易老师敢说实话，喜欢。老师的书，买了一整套，您的书读起来有思想，有味道，理解也相对容易，很喜欢！
74

梅助平

科学的问题就要有科学的态度来讨论，这样得出的结论才是推动社会进步发展。
71

魏老师

这种科普很有意义，因为很多人都不明白“科学”与“技术”的区别。此外，还有“病”与“症”的区别，也是需要科普的。

58

作者

这个有点难，因为“病”在上古，是倒霉的意思。现在说的病，古人叫疾。
65

阁中人

那位老师所讲的话是不对，但是应该摆事实讲道理跟他对论，而不是扣帽子，越辩越明才是正道

逸立

本呐比经略 _BBCODE_WROTE:

四大发明的意义就类似于打鸡血，奇葩国的人就靠这个活着了。。。

鸡血既可以让人活（high），也可以让人死。这次死的是那可怜的老师。