不传播偏见与仇恨是教育的最底线

2020-06-03 | 来源: 时间背后 | 转到微信 | 有1人参与评论 | 字体: 放大缩小 | 收藏 | 打印

　　前几天面试一位年轻的初中国文教师。她毕业于国内最顶级的大学之一，拥有中文硕士学历，且有一定的从教经验。初试时我对她印象极佳，觉得她是一位修养很好，有教育热情，关怀学生，阅读量丰富，专业素养不错的老师，于是给了她一个试讲的机会。我本来对她的试讲给予厚望，觉得她一定会有出色的表现。但这次试讲却成为一场让我惋惜的“教育灾难”。

　　“纳粹”德国时期的“爱国儿童”

　　这位老师选择了杨振宁写的《邓稼先》一文进行说课，并提前发来她的说课稿。我看了长达八页的说课稿，觉得她准备地非常用心，非常专业。说课开始后，这位老师首先陈述了自己的教学目标，教学设计等内容，发挥正常。讲到应该引导学生像邓稼先一样心怀理想，鞠躬尽瘁，为国奉献时也还算恰当。但在讲到邓稼先的“爱国主义情怀”时，她突然说，我要让学生知道，我们如果有“原子弹”就可以“炸死”那些欺压我们的“西方列强兔崽子们”，让他们知道我们的厉害。邓稼先就是帮我们发明了这种武器的科学家。其间，她又数次提到要“炸死西方列强兔崽子们”。

　　我和我的好友、同事戴兄越听越觉得毛骨悚然，不寒而栗......但出于礼貌，我们还是非常客气地和这位老师进行了“友好”的“交流”。

　　戴兄的主要意见是说，我们应该避免狭隘的“民族主义”，用一种世界的眼光看问题。我们是中国人，也是世界人。在二十一世纪的今天，中国离不开世界，世界也离不开中国。“和平和发展”才是我们应该追求的主流价值。不要用不良心态引导学生仇恨其他国家。“忠君爱国”的思想是专制时代的产物，我们作为现代人，需要对此增强反思。另外，要警惕信息封闭带来的偏见和误解。凡是本国的都是好的，容不得别人批评；凡是别国的都是坏的，容不得别国辩驳。这是有问题的。

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　　日本军国主义统治下的“爱国儿童”

　　我的意见主要是，我们在基础教育阶段，不要在孩子心中埋下偏见，甚至仇恨的种子。历史是历史，现实是现实，未来是未来。过去不可改变，现在影响未来。

　　如果我们希望世界各国未来不要相互欺压，而是保持和平和发展，我们现在就应该培养孩子对真、善、美的向往。“炸死西方列强兔崽子”这样的语言绝对不应该在课堂上出现。

　　世界确实矛盾重重，但教育是一种理想，要引导孩子走向真、善、美。教育者要培养孩子良善、友爱和宽容的精神，而不是散布偏见和仇恨。听完后，她连连致歉，说这样过激的语言确实不合适。并对我和戴兄的意见表示接受和感谢。

　　虽然她后来意识到自己的言语有些过激，我和戴兄还是觉得招聘一位这样的老师会对学生产生不恰当的影响，因而拒绝了她的应聘。但她已经从教多年。在她多年的从教经验中，已经有多少孩子被她的“仇恨教育”所影响，这不得而知。我只能替那些孩子感到惋惜。