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这7个教育真相老师都应该知道(图)

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  最好的表扬,是肯定孩子的努力,而不是孩子的能力。(图片来源:Adobe Stock)

  现在的一些教育观念,看起来像是理所当然的教育方式,但是却被科学研究证实甚为不妥当,甚至是错误的。下面这7则相关研究,值得每位教育人深深了解。


  1、表扬学生“聪明”可能会毁掉他的自信

  现在在学校里老师会尽量避免任何可能伤害学生自尊的行为:考试不公开排名,人人都有奖,时刻表扬学生……但事实上,不恰当的表扬可能会毁掉孩子的自信。

  夸奖学生聪明,往往适得其反。大人给孩子贴上“聪明”的标签并没有让他们表现得更好。实际上,这可能是孩子表现不佳的罪魁祸首。

  12岁的孩子已经明白,被老师表扬并不代表你做得好,相反,正是因为你做得不够好,老师认为你需要额外的鼓励才表扬你。

  研究发现,具体、明确、针对某一件事情的表扬,才能发挥作用。最好的表扬,是肯定孩子的努力,而不是孩子的能力。

  2、惩罚孩子撒谎不如夸奖他诚实

  麦吉尔大学的维多利亚•塔尔瓦教授,做了一个实验“偷看游戏”,研究人员在问孩子是否偷看之前,会分别给两组孩子读一个小故事,其中一个是《狼来了》,另一个故事是《华盛顿和樱桃树》。

  听完《狼来了》之后,孩子甚至比平时更容易说谎,而听完《华盛顿和樱桃树》之后,孩子会减少说谎,男孩减少了75%,女孩减少了50%。

  教授重新做了实验,把故事的主角换成了普通人,其他不变,依然得到了相同的结论。所以在教育孩子诚实上,这给了我们什么启示呢?事实上,威胁孩子说谎会受罚,这只会让他们意识到自己可能付出的代价,反而忽视了说谎这一行为对他人的伤害。


  真正有效减少孩子说谎的方式,是告诉他们:“如果你偷看,我不会生你的气,如果你说实话,我会非常高兴。”

  这就是《华盛顿和樱桃树》这个故事有效果的原因:小乔治•华盛顿不但没有受罚,还因为说真话受到了表扬。

  3、“死记硬背”其实很有必要

  死记硬背,几乎镶嵌在每个经历过考试教育人的意识中,但事实上,大脑的强项并非思考,而是检索记忆,因此,常常被诟病的死记硬背其实有其合理性。


  研究认知心理学的教授提出了一个颠覆性的观念:大脑能做很多事情,但思考却不是它最拿手的。既然大脑如此不擅长思考,又是如何做成每件事的?所以,一个人看起来在进行逻辑思考,但其实大多数时间他只是在进行记忆检索。

  想要凭空就让学生拥有分析能力或者归纳能力是不可能的,如果教师希望学生掌握分析和独立思考的能力,就需要全面的事实性知识以及大量地联系来支撑。因此,牢记知识对于学习来说十分重要,只有记住更多有意义的信息,才能更有效地思考。

  4、大声朗读和阅读一样重要

  脑科学研究表明,朗读时涌现出大量的α波,恰恰开启和使用了大脑。

  此外,大声朗读还能让脑神经兴奋。

  经常地大量诵读,可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路,记忆品质因而得到改善。

  深层记忆回路是和右脑联系在一起的,这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来,生成一种优质“记忆”,甚至可以做到“过目不忘”。
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