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从诺奖学者到学术骗子韩春雨事件
从诺奖学者到学术骗子韩春雨事件从诺奖学者到学术骗子韩春雨事件
纷纷扰扰两年多，“韩春雨事件”终于有了新进展——河北科技大学日前公布调查结果，认为撤稿论文已不再具备重新发表的基础，未发现韩春雨团队有主观造假情况。韩春雨本人也回应称，实验设计有缺陷、研究过程不严谨。
提起韩春雨，对科学圈稍有兴趣的人想必都不陌生。两年前，因在《自然·生物技术》发表“诺奖级”研究成果，这位籍籍无名的年轻副教授一鸣惊人。
可没过多久，“无法重复实验”的质疑四起，经历“撤稿”等几番风波后，事件落得一地鸡毛。科学容不得“掺假”“兑水”，面对潮水般质疑，相关方面惟有给出明确、细致的交待，才是对公众负责、对科学负责。
“韩春雨事件”最终会作何定论，科学界自会有评判。但单一事件的是非之外，恐怕还有更值得深思的问题，那就是我们应该以一种什么样的心态，来看待科研领域的成功与失败。
科学发明的过程注定艰难，特别是要取得突破性、颠覆性的重大发现，更可能是“九死一生”。某种程度上，正是因为失败太过平常，才需要舆论报以宽容之心，也正因为成功太过难得，才需要公众少些炒作的冲动。可审视“韩春雨事件”，我们看到的恰恰是相反的图景。
论文刊发之后，科学界、媒体极尽溢美之词。可是，仔细观之，讲科学的少、说故事的多，诸如，“副教授十年没发文章，一夜变成‘诺奖级’科学家”，“‘出身不好’成果却超越哈佛”等等，如“放牛娃逆袭”一样，草台科研班子的励志故事感人至深。
“各方宜谨慎对待，不宜给予过高或不必要的支持”，学者们苦口婆心劝说，也没挡住纷至沓来的荣誉、资金，一时间韩春雨暴得大名，被推上了科学王座，晋级之速令人叹为观止。然而，随着质疑声浪渐高，其跌落同样急速，即使事实尚不清楚，可懂或不懂的人都想踩上几脚。且不说真相如何，但于舆论而言，面对科学研究，这种非黑即白、成王败寇的极端逻辑，本身就很难站住脚。
极化思维背后，凸显的是功利主义的价值观。韩春雨声名鹊起后，校方、地方政府、社会企业等都迫不及待地把自己绑在这棵“大树”上，只是它们形成的不是“科学共同体”，而是“利益共同体”。当纯粹的科研被掺杂进了政绩、利益等诸多因素，就远不是个人所能控制的了。再加上舆论推波助澜，事件主角更像是这场跃进中的一个只能配合的随波逐流者。
所谓科学素养，一方面是指专业知识，另一方面是成熟心态。面对科学问题也好，我们的评判不应该只有好、坏两个选项，如果眼睛只盯着名利，很可能会忽视真假、过程性等基本的科学事实与规律。从这个角度讲，“韩春雨事件”是一堂科学课，也是一堂社会课。各界如若能从中吸取些教训、总结点经验，其也算得上有些积极的社会意义。
不错的新闻，我要点赞
还没人说话啊，我想来说几句
提起韩春雨，对科学圈稍有兴趣的人想必都不陌生。两年前，因在《自然·生物技术》发表“诺奖级”研究成果，这位籍籍无名的年轻副教授一鸣惊人。
可没过多久，“无法重复实验”的质疑四起，经历“撤稿”等几番风波后，事件落得一地鸡毛。科学容不得“掺假”“兑水”，面对潮水般质疑，相关方面惟有给出明确、细致的交待，才是对公众负责、对科学负责。
“韩春雨事件”最终会作何定论，科学界自会有评判。但单一事件的是非之外，恐怕还有更值得深思的问题，那就是我们应该以一种什么样的心态，来看待科研领域的成功与失败。
科学发明的过程注定艰难，特别是要取得突破性、颠覆性的重大发现，更可能是“九死一生”。某种程度上，正是因为失败太过平常，才需要舆论报以宽容之心，也正因为成功太过难得，才需要公众少些炒作的冲动。可审视“韩春雨事件”，我们看到的恰恰是相反的图景。
论文刊发之后，科学界、媒体极尽溢美之词。可是，仔细观之，讲科学的少、说故事的多，诸如，“副教授十年没发文章，一夜变成‘诺奖级’科学家”，“‘出身不好’成果却超越哈佛”等等，如“放牛娃逆袭”一样，草台科研班子的励志故事感人至深。
“各方宜谨慎对待，不宜给予过高或不必要的支持”，学者们苦口婆心劝说，也没挡住纷至沓来的荣誉、资金，一时间韩春雨暴得大名，被推上了科学王座，晋级之速令人叹为观止。然而，随着质疑声浪渐高，其跌落同样急速，即使事实尚不清楚，可懂或不懂的人都想踩上几脚。且不说真相如何，但于舆论而言，面对科学研究，这种非黑即白、成王败寇的极端逻辑，本身就很难站住脚。
极化思维背后，凸显的是功利主义的价值观。韩春雨声名鹊起后，校方、地方政府、社会企业等都迫不及待地把自己绑在这棵“大树”上，只是它们形成的不是“科学共同体”，而是“利益共同体”。当纯粹的科研被掺杂进了政绩、利益等诸多因素，就远不是个人所能控制的了。再加上舆论推波助澜，事件主角更像是这场跃进中的一个只能配合的随波逐流者。
所谓科学素养，一方面是指专业知识，另一方面是成熟心态。面对科学问题也好，我们的评判不应该只有好、坏两个选项，如果眼睛只盯着名利，很可能会忽视真假、过程性等基本的科学事实与规律。从这个角度讲，“韩春雨事件”是一堂科学课，也是一堂社会课。各界如若能从中吸取些教训、总结点经验，其也算得上有些积极的社会意义。
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