新聞 
“我們不需要培養那麼多的博士”
“我們不需要培養那麼多的博士”“我們不需要培養那麼多的博士”
從標題中的引號可以看出，這是引用別人的話。
這是我和一位頗有知名度、在高校從事過管理事務的外國人談及學校事務時，他表述的一個觀點。他認為培養那麼多（並不合格）的博士，使得用人單位、學生本人和家長都不滿意，是一個多輸的結果。順便說一下，TA有在中國高校的工作經歷，因此這個話不僅是放之四海的泛泛而談，對中國高校的培養現狀也有一定的針對性。
我完全同意他的觀點，但希望根據我平常已有的觀點再發揮一下。這並不限於博士，也適用於碩士乃至學士等各階段的學位教育。簡言之，我認為：
大學教育應該更強調人的普適性（所謂通才教育），不要把專業強調得那麼重，而要著重讓學生畢業後能有良好的學習能力和願望（能夠適應終身學習的要求），以適應日新月異的社會變化。總之，要讓他們經過高等教育後能自己養活自己，並且過上比教育程度低的人更好一點的生活（平均意義上的，那個別例子和我抬杠，恕不接受），讓他們自己和他們的家庭覺得高等教育“物有所值”。
碩士教育則強調professional，主要針對某一具體專業（考慮到專業發展的融合趨勢和新專業的不斷湧現，專業分別宜粗不宜細）的職業教育。換句話說，碩士出來後主要從事某一專業的工作，而能良好從事該專業工作的基礎就是來自於碩士教育（當然不排除個人學習新專業的東西，從而轉行甚至從事新出現的專業）。碩士相對於學士的競爭力，應該來源於對某一專業更多的認識。換句話說，對某一特定專業而言，碩士可以不經培訓直接上手（而學士需要），而且對該專業的理解比學士更深，對該專業發展所需要的技能也有更好的把握。
博士教育應該強調research，換句話說，不想從事科研的根本不需要讀博士。那些有志於管理、非學術/技術方向發展的人，在專業上讀到碩士就可以了。那些需要深造的，例如要做管理崗位的，可以去讀MBA或EMBA。博士應該以提高人類對自然和社會的認識，創造人類的新知識為己任，由於知識不斷積累的現狀，博士不大可能（或者大多數不能）做到廣而深，能做到在自己領域的深已屬不易，因此不意外就業面也會相對窄，因此確實沒有必要培養那麼多的博士（這樣博士能真正成為精英教育）。再次聲明改行的除外；而且我的有個不成熟的觀點：除了進入和原專業有關的交叉領域，或者說從事某個以前沒存在過的新興專業，無論是主動還是被動轉行，在某種程度上都是博士教育的失敗。
當然上面這種想法可能稍微理想化了一點。姑且不說擔負了“就業減壓閥“的中國研究生教育，就是發達國家學歷注水的現象也不能說完全沒有。不過，作為一名承擔了教育職責的科研人員（這是我對自己過去和現狀的定位），我還是希望在研究生培養上能夠盡量做好。因為自身水准有限，有時難免有心無力。不過我能夠聊以自慰的，是一直在學生培養上不斷摸索；盡管進步也許稍慢了點，但畢竟在不斷調試自己的培養方式、提高培養能力。
例如，過去除了每周的例行組會，我讓學生有事主動來找我談，但後來發現這樣做的學生極少或者幾乎沒有。於是近年來我把主動找學生討論課題，作為自己工作的一個重要組成部分。你們不主動來找我，我找你們還不行麼？就算剛開始學生有點不適應，以後會認識到這樣做對他們的益處。如同對我對培養的嚴格要求，不止一個人畢業後說，當初對我的要求不大適應，可是後來工作了還是感謝我當初的嚴格要求，使他們比較容易滿足工作崗位的要求，和周圍人比起來表現還不錯。作為一個老師，這些話足以讓我感到欣慰了。
說句實在但可能有點殘酷的話，現在的博士學位擁有者中有些人真的不需要進行博士培養，按照上面的觀點培養成碩士就足夠了。誠然，學生數量的減少可能會給科研工作帶來一些不便（不可否認他們是科研的主力軍，盡管這種現狀是否合理還有待討論甚至爭論），但這不是培養更多研究生特別是博士的理由。雖然在當今的現實中，對於培養方式、專業設置等要做的改進，也許比控制數量這件事來得更為急迫，但是我們真得不需要培養那麼多博士，無論是對我個人還是對整個學界而言都是如此。
您的點贊是對我們的鼓勵
這條新聞還沒有人評論喔，等著您的高見呢
這是我和一位頗有知名度、在高校從事過管理事務的外國人談及學校事務時，他表述的一個觀點。他認為培養那麼多（並不合格）的博士，使得用人單位、學生本人和家長都不滿意，是一個多輸的結果。順便說一下，TA有在中國高校的工作經歷，因此這個話不僅是放之四海的泛泛而談，對中國高校的培養現狀也有一定的針對性。
我完全同意他的觀點，但希望根據我平常已有的觀點再發揮一下。這並不限於博士，也適用於碩士乃至學士等各階段的學位教育。簡言之，我認為：
大學教育應該更強調人的普適性（所謂通才教育），不要把專業強調得那麼重，而要著重讓學生畢業後能有良好的學習能力和願望（能夠適應終身學習的要求），以適應日新月異的社會變化。總之，要讓他們經過高等教育後能自己養活自己，並且過上比教育程度低的人更好一點的生活（平均意義上的，那個別例子和我抬杠，恕不接受），讓他們自己和他們的家庭覺得高等教育“物有所值”。
碩士教育則強調professional，主要針對某一具體專業（考慮到專業發展的融合趨勢和新專業的不斷湧現，專業分別宜粗不宜細）的職業教育。換句話說，碩士出來後主要從事某一專業的工作，而能良好從事該專業工作的基礎就是來自於碩士教育（當然不排除個人學習新專業的東西，從而轉行甚至從事新出現的專業）。碩士相對於學士的競爭力，應該來源於對某一專業更多的認識。換句話說，對某一特定專業而言，碩士可以不經培訓直接上手（而學士需要），而且對該專業的理解比學士更深，對該專業發展所需要的技能也有更好的把握。
博士教育應該強調research，換句話說，不想從事科研的根本不需要讀博士。那些有志於管理、非學術/技術方向發展的人，在專業上讀到碩士就可以了。那些需要深造的，例如要做管理崗位的，可以去讀MBA或EMBA。博士應該以提高人類對自然和社會的認識，創造人類的新知識為己任，由於知識不斷積累的現狀，博士不大可能（或者大多數不能）做到廣而深，能做到在自己領域的深已屬不易，因此不意外就業面也會相對窄，因此確實沒有必要培養那麼多的博士（這樣博士能真正成為精英教育）。再次聲明改行的除外；而且我的有個不成熟的觀點：除了進入和原專業有關的交叉領域，或者說從事某個以前沒存在過的新興專業，無論是主動還是被動轉行，在某種程度上都是博士教育的失敗。
當然上面這種想法可能稍微理想化了一點。姑且不說擔負了“就業減壓閥“的中國研究生教育，就是發達國家學歷注水的現象也不能說完全沒有。不過，作為一名承擔了教育職責的科研人員（這是我對自己過去和現狀的定位），我還是希望在研究生培養上能夠盡量做好。因為自身水准有限，有時難免有心無力。不過我能夠聊以自慰的，是一直在學生培養上不斷摸索；盡管進步也許稍慢了點，但畢竟在不斷調試自己的培養方式、提高培養能力。
例如，過去除了每周的例行組會，我讓學生有事主動來找我談，但後來發現這樣做的學生極少或者幾乎沒有。於是近年來我把主動找學生討論課題，作為自己工作的一個重要組成部分。你們不主動來找我，我找你們還不行麼？就算剛開始學生有點不適應，以後會認識到這樣做對他們的益處。如同對我對培養的嚴格要求，不止一個人畢業後說，當初對我的要求不大適應，可是後來工作了還是感謝我當初的嚴格要求，使他們比較容易滿足工作崗位的要求，和周圍人比起來表現還不錯。作為一個老師，這些話足以讓我感到欣慰了。
說句實在但可能有點殘酷的話，現在的博士學位擁有者中有些人真的不需要進行博士培養，按照上面的觀點培養成碩士就足夠了。誠然，學生數量的減少可能會給科研工作帶來一些不便（不可否認他們是科研的主力軍，盡管這種現狀是否合理還有待討論甚至爭論），但這不是培養更多研究生特別是博士的理由。雖然在當今的現實中，對於培養方式、專業設置等要做的改進，也許比控制數量這件事來得更為急迫，但是我們真得不需要培養那麼多博士，無論是對我個人還是對整個學界而言都是如此。
您的點贊是對我們的鼓勵
這條新聞還沒有人評論喔，等著您的高見呢| 分享: |
| 注： |
