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“减负”真功夫，也应放在校外
“减负”真功夫，也应放在校外“减负”真功夫，也应放在校外
“减负”成了这次上海两会上的热议话题。虽然这是一个老议题了，但是，这并不代表问题就没有解。
过去，总认为“减负”是学校和教育部门的责任。结果，这些年，校内的课业负担的确减轻了很多，但是，校外的负担反而“趁虚而入”，让孩子、家长在各种培训班疲于奔命。
所以，在目前的互联网环境、课外辅导班成为“重灾区”的背景下，“减负”的真功夫，也应同时放在学校之外，这还需要教育部门与工商、网络等部门协力共管。
首先，要针对性地构建正常的舆论环境，对于一些辅导机构在自媒体平台上恶意“恐慌营销”的，要出拳整肃。
现在，培训营销号成为一些家长的焦虑之源。营销号精准地在“妈妈圈”里营造了一种教育恐慌的氛围，“别人都已经报了XX班，已经学到4级、5级，你们家孩子再不学就完了”。
比如，他们大肆渲染小学、初中的录取率是如何“万中取一”，比考上北大、清华还要难。朋友圈里经常传播的本科家长都做不出来的“一年级题目”，很多也是这些辅导机构的“营销杰作”。甚至，有的机构恶意误导家长：进入某学校“牛娃”的标准是，四五岁认识两三千汉字，能讲500字的故事，会自主拼读英语……一个成年人才认识多少个汉字？一本《红楼梦》也不过用了4462个单字。一些培训机构的自媒体，却要撺掇家长让四五岁孩子认识两三千字，这种营销之毒猛于三聚氰胺。
在这种恶意营销之下，家长被裹胁其中，某些辅导班俨然成为“标配”，甚至要连夜排队报名。教育部门、网络部门应线上、线下共管，不能让他们继续兴风作浪。
其次，之前被曝光的不少违规的“教育机构”，本身并没有教育方面的资质，往往是注册一个“咨询公司”，就公然“招生”。他们在教育部门的传统监管视野之外，工商部门又无力监管他们，这就形成了监管空白点。这些游走在灰色地带的机构，是“减负”的最大阻力之一。教育、工商等部门应该形成新的监管模式，做到精准监管。
第三，一些学校、教师对于教学APP、网络的滥用，也成为“减负”的新阻力。不少老师通过网络、APP布置、抽检作业。孩子几点几分完成、家长有没有及时监督、“打卡”，老师用APP一查，一目了然。这容不得孩子、家长有缓冲、腾挪的空间，而且把课后辅导的压力，全都传导给了家长。孩子之间注定是有竞争的，课业也有其必要性。但是，至少要杜绝攀比、跟风报班成为“减负”新问题，特别是要防止培训机构兴风作浪，搞恐慌营销，让孩子过早地陷入无谓的“学习负担”中。
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还没人说话啊，我想来说几句
过去，总认为“减负”是学校和教育部门的责任。结果，这些年，校内的课业负担的确减轻了很多，但是，校外的负担反而“趁虚而入”，让孩子、家长在各种培训班疲于奔命。
所以，在目前的互联网环境、课外辅导班成为“重灾区”的背景下，“减负”的真功夫，也应同时放在学校之外，这还需要教育部门与工商、网络等部门协力共管。
首先，要针对性地构建正常的舆论环境，对于一些辅导机构在自媒体平台上恶意“恐慌营销”的，要出拳整肃。
现在，培训营销号成为一些家长的焦虑之源。营销号精准地在“妈妈圈”里营造了一种教育恐慌的氛围，“别人都已经报了XX班，已经学到4级、5级，你们家孩子再不学就完了”。
比如，他们大肆渲染小学、初中的录取率是如何“万中取一”，比考上北大、清华还要难。朋友圈里经常传播的本科家长都做不出来的“一年级题目”，很多也是这些辅导机构的“营销杰作”。甚至，有的机构恶意误导家长：进入某学校“牛娃”的标准是，四五岁认识两三千汉字，能讲500字的故事，会自主拼读英语……一个成年人才认识多少个汉字？一本《红楼梦》也不过用了4462个单字。一些培训机构的自媒体，却要撺掇家长让四五岁孩子认识两三千字，这种营销之毒猛于三聚氰胺。
在这种恶意营销之下，家长被裹胁其中，某些辅导班俨然成为“标配”，甚至要连夜排队报名。教育部门、网络部门应线上、线下共管，不能让他们继续兴风作浪。
其次，之前被曝光的不少违规的“教育机构”，本身并没有教育方面的资质，往往是注册一个“咨询公司”，就公然“招生”。他们在教育部门的传统监管视野之外，工商部门又无力监管他们，这就形成了监管空白点。这些游走在灰色地带的机构，是“减负”的最大阻力之一。教育、工商等部门应该形成新的监管模式，做到精准监管。
第三，一些学校、教师对于教学APP、网络的滥用，也成为“减负”的新阻力。不少老师通过网络、APP布置、抽检作业。孩子几点几分完成、家长有没有及时监督、“打卡”，老师用APP一查，一目了然。这容不得孩子、家长有缓冲、腾挪的空间，而且把课后辅导的压力，全都传导给了家长。孩子之间注定是有竞争的，课业也有其必要性。但是，至少要杜绝攀比、跟风报班成为“减负”新问题，特别是要防止培训机构兴风作浪，搞恐慌营销，让孩子过早地陷入无谓的“学习负担”中。
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