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中学讨论“港独”岂能不设前提
中学讨论“港独”岂能不设前提中学讨论“港独”岂能不设前提
新学年开课一个多月来，“港独”思潮在香港校园呈坐大之势。“港独”势力公开宣称要将其政治理念带入校园，据报道，已有30多个学校的在校生或校友盗用学校名称组织社团，甚至在校门口发送传单。对此，香港中学校长会执委会首次就政治议题发出声明，公开表明不赞成“港独”势力入侵校园。但也有人表示校园应该有讨论政治议题的空间，不应对讨论预设前提，否则就是“洗脑”。近日，香港社会各界对此议题纷纷发表看法，香港《文汇报》发表《中学讨论“港独”岂能不设前提》的署名文章，文章摘发如下。
港泛民游行
社会应允许学生在校园内多角度、多空间讨论社会议题，但正如在中学校园讨论吸毒、吸烟、犯罪的问题，相信只要是正常、负责任的学校，都会有前题，就是通过讨论让学生认识吸毒、吸烟、犯罪的后果，从而引导学生远离毒品、香烟，不要以身试法，以免身心受害。学校绝不会让学生通过讨论得出吸毒、吸烟、犯罪有益健康、成长的结论，甚至默许、放任学生以身犯险。如果是这样，学校一定会受到千夫所指，被严厉处罚。
“港独”并非普通的社会问题，而是分离国家、违宪违法，很可能导致流血暴乱，其危害之深重较之吸毒、吸烟、犯罪有过之而无不及。如在中学校园讨论吸毒、吸烟、犯罪有底线、有前提，在中学校园讨论“港独”议题怎能不设前提？除非有人想在校园宣扬“港独”。
防止“港独”荼毒学生是大是大非问题，是教育界不可含糊的责任。学校执行专业自主的管理，学校所有活动校外人士都应尊重，但这并不意味学校不需要尊重、遵守社会的主流价值观。反对“港独”、坚持“一国两制”和尊重法治、维护廉洁一样，也是香港的主流价值观，是社会共识。学校作为培养人才的摇篮，当然不能与社会主流价值观背道而驰，应该以帮助学生建立反“港独”意识为己任，绝不能培养出反社会、反法治的搞事分子。有教育界人士认为，允许校园讨论“港独”问题，是因为其与香港的前途有关。 事实上，香港的前途问题清晰明了，那就是香港属于中国的一部分，这是无可争议的。香港的前途就是坚守“一国两制”，在“一国”的前提下尊重“两制”的差异，把握“一国”的机遇，巩固提升“两制”的优势。 如果校园讨论香港的前途离开这个大原则、大前提，学生们反而会对国家和香港的关系更加模糊，甚至认同“港独”是香港前途的一个选项。这样的讨论，只是打着多角度、多空间的名义，为“港独”在校内散播大开方便之门。
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港泛民游行
社会应允许学生在校园内多角度、多空间讨论社会议题，但正如在中学校园讨论吸毒、吸烟、犯罪的问题，相信只要是正常、负责任的学校，都会有前题，就是通过讨论让学生认识吸毒、吸烟、犯罪的后果，从而引导学生远离毒品、香烟，不要以身试法，以免身心受害。学校绝不会让学生通过讨论得出吸毒、吸烟、犯罪有益健康、成长的结论，甚至默许、放任学生以身犯险。如果是这样，学校一定会受到千夫所指，被严厉处罚。
“港独”并非普通的社会问题，而是分离国家、违宪违法，很可能导致流血暴乱，其危害之深重较之吸毒、吸烟、犯罪有过之而无不及。如在中学校园讨论吸毒、吸烟、犯罪有底线、有前提，在中学校园讨论“港独”议题怎能不设前提？除非有人想在校园宣扬“港独”。
防止“港独”荼毒学生是大是大非问题，是教育界不可含糊的责任。学校执行专业自主的管理，学校所有活动校外人士都应尊重，但这并不意味学校不需要尊重、遵守社会的主流价值观。反对“港独”、坚持“一国两制”和尊重法治、维护廉洁一样，也是香港的主流价值观，是社会共识。学校作为培养人才的摇篮，当然不能与社会主流价值观背道而驰，应该以帮助学生建立反“港独”意识为己任，绝不能培养出反社会、反法治的搞事分子。有教育界人士认为，允许校园讨论“港独”问题，是因为其与香港的前途有关。 事实上，香港的前途问题清晰明了，那就是香港属于中国的一部分，这是无可争议的。香港的前途就是坚守“一国两制”，在“一国”的前提下尊重“两制”的差异，把握“一国”的机遇，巩固提升“两制”的优势。 如果校园讨论香港的前途离开这个大原则、大前提，学生们反而会对国家和香港的关系更加模糊，甚至认同“港独”是香港前途的一个选项。这样的讨论，只是打着多角度、多空间的名义，为“港独”在校内散播大开方便之门。
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