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应予港独以自由错误讨论的空间

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  港独问题进入校园惹来热议。香港教育局长吴克俭近日出席内地教育部工作会议后表示,港独主张与《基本法》相抵触,不应该在校园出现,但相信学校和教师有专业能力处理,毋需订立指引。与此同时,包括香港特首梁振英和内地官员均指港独主张有违《基本法》,严令大中小学禁谈港独。

  对于有港独的组织扬言要在香港中小学推动本土关注组“播独”,这次港府和北京当局高调出手企图令港独在校园内消声,显然是对港独组织的回应。香港行政会议成员,前香港教育统筹局长罗范椒芬在22日更表示,绝不容许在学校内鼓吹港独,若学校发觉有些问题难应付,可要求人大政协代表到学校与学生分享。

  


  港独在香港只是一种情绪发泄(图源:Reuters/VCG)

  事实上,香港社会越来越政治化,即便中小学亦有可能成为政治力量角力的战场,港府和内地当局严禁港独在校内散播,确实基于现实情况下所作出安排。而且《基本法》也说明了香港是中国不可分割的部分,港独主张至今在香港仍是伪命题,正如有大学民调显示,只有17%人支持港独,可见支持者只属少数,难成气候。不过,校园只是社会的一个反映,假如社会上存有类似主张港独声音,

  试问如何不让港独进入校园,不引起学生讨论呢?

  扞卫言论自由助消弭港独

  何况港府和内地不让港独思想在社会上蔓延、在校园内主张,那样所谓的港独思想是指什么?须知在意识形态主导的现代社会中,任何概念经过一轮又一轮的政治解构后,都可以像孙悟空七十二变一样。譬如,本土、自决、自主算不算是港独呢?又例如要求平反六四等有别于内地主流意识形态的思想又算不算是港独呢?若然内地没有好好厘清与区分,未免有“政治圈套”之嫌,今天可以谈,明日不准说,这对两制下的香港必定引来很大的争议。


  毋庸讳言,在这次港府和内地当局要求港独主张在社会抑或在校园内消音,手法粗疏,不多不少反映了一种典型的内地思维。无错,港独违反《基本法》,不符一国两制,但要遏止港独思想,并不能单靠打压、抑或不容讨论便能万事大吉。相反,要解决港独的问题,重要之一就是要扞卫言论自由,予港独在社会甚或校园内有一定的包容讨论的空间。

  首先言论自由基本人权,是宪法保障的权利,也是现代文明的标志,如果言论自由只为正确而存在,只为权力唱赞歌,就变成了权力的自由。权力一自由,言论就没自由了。


  其次更重要是,言论自由的落实,供各种观念互相交流、冲击下,大部分人找到正常发泄情感的出口,那些所谓妄议自然会受到驳斥,从而失去了市场,自然也会支持“正确”事情,所谓港独的问题就会迎刃而解。毕竟所谓主张港独者在香港无非感到“一国”大于“两制”,才会萌生分离主义的思想。所以,真的要消弭港独思想,关键还是对“一国两制”有更大责任宗主国北京当局能否全面和准确地执行。假若真的有小部分人推动港独,当局依法处理即可。

  软实力是最佳的“防独软件”

  事实上,落实言论自由,不单止对香港,

  对内地同样需要。中国是实行中央集权的威权政制,带有很强烈的宁左勿右的管制思想,不容外来监督,在国家和社会治理上很容易乏现代化的治理能力,把温和事情推向极端,因此实在需要舆论和言论来监督。特别是互联网等新传播平台兴起,政府如何找到最大公约数,保持党和人民的一致性至关重要。若然对批判性的异见声音一味打压,这样言论的多样性恐怕就会消失,极不利社会进步。而且内地一直所谓妄议,许多时只是公权力不透明。若然舆论和言论自由落实,自然令揣测和妄议失去了市场,人们在正常情况下得知真相,也就爱护和拥护领导人,所谓丑化的问题就烟消云散。

  应该指出,内地要防范像港独这样异端的思想,禁止思考、讨论之类的打压只是适得其反,靠的应该是软实力。好似美国的软实力公认世界第一,试问美国有人闹独立吗。英国也是一样,苏格兰最终公投否决脱英。所以,若然宗主国的中国能够提升软实力,加上好好落实“一国两制”,令它不走样、不变形,港独作为一种情绪发泄的意见,自然销声匿迹。
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