[加国校园] 分享:女儿一年级入读加拿大小学后
对于幼小的孩子来说，在启蒙阶段，或者小学低中年级的孩子，有条件的话，家长最好能和孩子直接交流。因为绘本阅读，听各种材料：儿歌，童话，诗歌等等,都是单方面的输入，而情景对话，更利于孩子语言输出。如果没条件，学龄前孩子上一个有外教课的幼儿园，哪怕天天就20分钟也好，要让孩子动起来，游戏起来，参与进来。
孩子平时读的绘本，选择是有原则的，根据孩子的英文程度选择，几岁的都有。比如，日本就有针对3—12岁孩子的英语系列读物。即使是同一个level的图画书，孩子也各有所爱，比如我女儿就对松居直推荐的书没兴趣，因为它的画面不鲜艳，英文的图画书也一样。
Wee Sing的磁带我孩子四五岁听了一段，很喜欢。但是二三年级的孩子可能就不是很适合了。
另外是一种带音乐和原版朗读的故事书。这适合幼儿园大班那些已经对英文有初步认识、对英语的发音熟悉之后的孩子。不过我从来不给孩子看动画片，电视，怕坏眼睛。
启蒙之后，可以进行easy reading阶段。I CAN READ， STEP IN TO READING系列都很好。Raz Kids（博雅小学堂周一至周五联播，近期将推出本地版APP）重点在reading comprehension（阅读理解）。
另外，Jelly Phonics, Jelly grammar也很好。
在国外，不是哪个出版商都有资格把书卖到学校，有指定的出版社才可以。他们专门对学校供书。比如我女儿在一年级课堂上的书是Nelson公司的教学用书，针对的不仅是自然拼读学习，还有句型等。
大部分学校在3年级之前用DRA（阅读发展评价体系）的方法检验学生的阅读和理解的水平，你可以按照结果给孩子选书。scholastic.com网上有选书的书单。
我女儿不是爱读书的孩子，尽管几个月前我就开始天天念书给她听。我只是先把重点放在中文。英文就在幼儿园让外教混一段，偶尔我会和她在家说英文，但是没有大环境孩子很难张口，所以期望值不能太高。
因为有的孩子是听力型的学习者，有的是视觉型的，这个因人而异。十岁前孩子的听力发育快过视觉的发育，所以还是能多听就多听。
自然拼读和单词要在阅读中学习
我到加拿大，找了一个全省排名二十几的白人学校给我女儿，一年级插班。我这个孩子的性格是慢热的，对新环境适应很慢。全班小朋友都是白人，绝大部分是母语英文家庭的孩子，英格兰第二，三代移民的孩子。开学几个月后，我和ESL（英语为第二语言）老师，还有她的班主任老师开会开了一个多小时。
母语非英文的孩子，来英语国家接受教育，要经过3—５年的时间才能达到母语的水平。前三年是达到非学术水平，第五年达到学术水平。这是平均而讲，当然有的孩子快一些。这个结论可以在加拿大BC省教育部网站上找到。
因为我女儿在的这个学校没什么新移民，来加拿大不到五年的孩子全校就20个。我们又错过了幼儿园，一年级又是插班，老师就让我在家协助女儿阅读。
这怎么做呢？我认为中国的家长特别看重孩子的阅读和自然拼读。老师说：“自然拼读一定是结合阅读来进行。”这个学校的自然拼读只是把44个发音的主要部分从一年级开始用word family,CVC,天天进行练习，我就在家帮我女儿练习26个字母的发音，配合学校的进度。
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