[孟氏素质绘画专栏] 素質教育與美術教學中智力的培養
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上圖：學生學習人物速寫
美術教學的重點是提高學生的美術素質、審美修養和培養能力、發展智力上。在教學中利用美術的特點，根據不同的教學內容對學生進行思想品德教育，在學習基礎知識進行簡單訓練的同時，進一步加強美術欣賞、藝術原理、美學知識的教學，變單一的知識技能為多元的知識結構，使美術教學真正落實素質教育。
美術教育的定義是將人類在視覺藝術方面創造的理論、技法及成果，按照教育規律再創造成適合不同對像的教學材料，用科學的教育方法和手段來培養對美的認識、判斷、創造能力的教育活動。美術教育的目的在於培養人的素質，也立足於提高學生的文化層次，培養和發展學生的能力上。
美術教育是基礎教育的一部分，也是素質教育的重要組成部分，對提高文化素質有著特殊意義。把藝術教育由專門傳授技法技能轉為培養素質這是美術教學的革新，符合現代教育思想與規律。在基礎教育中，學生應具備的基礎素質主要是思想品德素質、科學文化素質、勞動技能素質、身體心理素質、審美素質等，學生的素質是一個和諧的整體，忽略和缺少哪一方面都不健全。
美術教學除了遵循教育學提出的教學原則外，根據美術學科特點以及目的、任務和教學規律，還提出三項原則：
（1）審美原則。對學生進行審美教育，培養學生正確的審美觀點和區別美與醜的能力，通過參與、學習，逐步提高審美能力，陶冶學生高尚的情操，這是發展學生智力的基本保證。
（2）直觀性原則。重視教學過程中引導學生直接觀察對像、認識對像，運用現代先進教學手段，幫助學生掌握知識。馬蒂斯曾說過：“創造始於觀看，而看本身就是一種創造性活動，需要一種努力。”培養學生正確的觀察方法，深入觀察的習慣，培養學生的觀察力、記憶力，進而促進學生的智力發展。
（3）實踐性原則。引導學生通過實踐掌握美術雙基，通過參與實踐，大膽表達的過程，提高學生眼的觀察力、腦的思維能力、手的操作能力，培養學生眼、腦、手的協調運用
，營造民主、自由、平等、和諧的教育氛圍，師生平等，尊重個性，有效地強化學生的主體意識，培養良好的非智力因素，發揮其各自的專長。教學中力求“教”與“學”的優化，教學過程充分體現以學生為主體，使學生主動積極參與教學的全過程，想方設法激活學生的原動力，最大限度地把他們的智力潛能發揮出來。
上圖：學生分享其完成油畫作品
學生的審美能力得到提高，以創造力為核心的智力得到發展，學生學會辨別區分美與醜，學會從生活中發現美、追求美、表達美、創造美，從而以一種積極樂觀的態度去學習和生活。學生的藝術素質和綜合素質也相應得到提高
by 孟氏素質繪畫藝術學院-----廖玲老師
孟氏素質繪畫藝術學院
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